作品介绍：

《教育追梦 —— 一位省特级教师的专业成长之路》是张宇清四十二年教学生涯的自传，全书以求学、教学、研学、伴学、附录五大板块，完整呈现其从农村贫瘠童年起步，经师范 / 师专 / 函授持续深造，遍历农村联中、厂矿子弟校、市属中学三类基础教育场景，深耕初中数学教学，以教研创新、班级育人、家庭教育实践并行，成长为山东省特级教师、正高级教师，并培育出清华北大学子、剑桥学子等优秀人才的完整教育追梦历程，兼具个人成长史、时代教育变迁史与一线教育实践智慧。

作者介绍：

张宇清，原淄博第十八中学教师发展中心主任，现任上海高轻好教育研究院执行院长，山东省特级教师、正高级教师，中国数学奥林匹克教练员；淄博市名师工作室主持人，淄博市基础教育教研基地主持人，淄博市家庭教育研究会理事，淄博市家庭教育讲师团成员，全国优秀名师工作室主持人，全国名师工作室联盟理事会常务理事；曾获全国及省市级优质课评选一等奖，国家级基础教育教学成果二等奖；鲁教版初中数学教材核心作者，出版专著《让学生获得受用终生的东西》， 曾在全国各地作教师培训类、家庭教育类专题讲座 300 余场。目前主要从事初中数学教师培训工作。

作者的成长历史：

1.求学阶段：从贫瘠童年到终身学习

童年与基础教育：生于1963 年淄博农村，小学在村庙改建学校就读，教材匮乏、劳动为主，亲历毛主席逝世、唐山大地震等时代事件，童年贫瘠但充满自然乐趣。

高中转折：1977 年恢复高考，两年换三所学校，以同等学力提前参加高考，奠定求学信念。

师范关键期：1979 年考入淄博师范，全科训练（琴棋书画、全科教学），树立 “学高为师，身正为范” 理念，成为人生转折点。

持续深造：1985 年脱产进修师专，系统学习数学专业；后通过函授完成本科、研究生学习，践行终身学习。

读写积累：从听广播评书、读连环画起步，到海量阅读名著、教育专著，最终形成写作习惯，为教研与育人奠基。

2.教学阶段：遍历三类学校，深耕一线育人

农村联中（1981-1990 年）

初登讲台：18 岁任教，教授政治、历史、语文、数学，首当班主任，收获纯真师生情。

关键事件：“双八节” 师生约定、收留学生小羊的 “美丽错误”、挽救轻生民办教师，践行生命教育。

核心收获：建立平等师生关系，理解农村教育本质，收获同事友谊与爱情。

厂矿子弟校（1990-1998 年）

教学环境：宽松素质教育，下午 4:30 放学，小班教学，教师关系融洽。

教研创新：首创积分考核法评价学生成绩，获全国教学论文一等奖。

时代印记：见证企业办学兴衰，1996 年校企剥离，调入淄博十八中。

市属中学 / 新元学校（1998 年 - 至今）

班级成果：打造 “梦想三班”，2007 年中考 31 人升淄博实验中学， 聂小依（北大）、马成（清华）、孙雪畅（浙大） 等名校辈出。

教学特色：

推行数学日记，帮助偏科生刘水青云逆袭至剑桥读研；

设计系列主题班会（猜猜我是谁、获奖证书展）；

关注特殊学生，开展心理关怀，不让一名学生辍学。

专业荣誉：1998 年获淄博市优质课第一名，2002 年获评市教学能手、学科带头人，2017 年获评山东省特级教师。

3.研学阶段：从课堂实践到教育理论

教研路径：从厂矿校内实验→区级 / 市级 / 省级 / 全国教研年会→网络教研共同体。

核心成果：

主持省级课题 “探究 — 主体参与型” 课堂模式 ，获国家级教学成果二等奖；

数字化教学实验获全市创新一等奖；

搭建全国初中数学骨干教师教研群，线下峰会近 300 人参与。

专业影响：培养3 名正高级教师、5 名市级名师、3 名校级业务校长，引领青年教师成长。

4.伴学阶段：家庭教育实践与理念

核心原则：陪伴、尊重、放手、欣赏，将学校教育智慧融入家庭。

实践方法：

建立家庭行为规范评价体系，培养习惯；

设立爱心储蓄罐，注重品格教育；

理性面对升学挫折，引导女儿保送读研。

核心理念：子女教育是家长终生的事业，陪伴是最好的教育。

附录：教研成果沉淀

收录15 篇核心论文，覆盖：

教学模式：探究 — 主体参与型课堂；

课堂设计：绝对值、线段射线直线、圆的计算等实录；

教学评价：新课标下课堂评价探索；

解题研究：中考压轴题赏析、数学思想方法。

核心主张：让学生获得受用终生的东西，培养完整的人。